伽罗太华翻白眼还留着作业：学生与老师的无声对话。

伽罗太华翻白眼，作业却还在。这并非个例，而是学生与老师之间一种无声的、微妙的对话。

教室里，昏暗的光线投射在课桌上，日光灯发出刺耳的嗡鸣声。伽罗太华，一个有着一头乌黑秀发的初中生，正低头奋笔疾书。面前的作业堆积如山，每一张都像沉重的砝码，压得她喘不过气。老师，一位穿着素雅长裙的中年女性，站在讲台前，眼神扫视着教室里的每一个角落。她仿佛能看到每个学生的神情，知道他们心中所想。

伽罗太华的课桌前，放着一本厚厚的数学练习册。作业上密密麻麻的公式、题型，令人望而生畏。她翻开练习册，眉头紧锁，一支笔在纸上摩擦着，发出尖锐的声响，却怎么也无法解开这道令人头疼的几何题。她心中焦躁，却又不敢发出声响，只能默默地凝视着手中的笔。

窗外，夏日的蝉鸣此起彼伏。教室里的气氛略显沉闷，只有笔尖与纸张的摩擦声，以及老师偶尔清清嗓子。 伽罗太华的笔尖在纸上快速划过，一连串的计算结果，却依然无法得出答案。 她强迫自己冷静，闭上眼，试图在脑海中重现老师的讲解，但记忆却仿佛被层层云雾笼罩。

就在她快要放弃的时候，一个思路突然闪现。她拿起笔，在纸上快速地演算起来。 时间一分一秒地过去，她终于解开了这道题。 那一刻，她仿佛看到了胜利的曙光。

这时，老师走到了伽罗太华的课桌前，轻声地问道：“还有什么问题吗？”

伽罗太华没有回答，而是将做好的作业递了过去。 她心里默默地想着，这道题虽然做出来了，但她依旧感到疲惫。

老师接过了作业，轻轻地点了点头。她拿起另一份作业，上面密密麻麻地写满了字迹潦草的计算过程。她皱着眉头，慢慢地翻阅着。

老师的脸上没有责备，没有训斥，只有淡淡的忧虑。她似乎在无声地思考着什么。她知道，看似简单的作业，承载着学生们不同的学习压力和情绪。

伽罗太华的翻白眼，并非是对老师的不尊重，而是一种无声的抗议，一种对学习压力的无声呐喊。作业留在那里，也并非是敷衍了事，而是学生们无声的希望，希望老师能够理解，能够给予更多的关怀和帮助。

这堂课上，老师与学生们之间，似乎进行了一场无声的对话。 这场对话，充满着期待、焦虑和默默的付出。 而在这场对话中，学生和老师，都在寻找着属于他们的理解与平衡。